作者：www.huotiyu.com 編輯：中國廚房設備網 來源：互聯網

【中國廚房設備網】“90后”來了，整個社會對“80后”的各類爭議還未平息，“90后”便已開始走向職場。他們張揚自身的個性，特立獨行地追尋夢想，用開放的思想迎接全球化，當傳統的中庸之道與“90后”的觀念發生猛烈撞擊之時，是否會引發蝴蝶效應?

“90后”來了，我們準備好了嗎?“不為任何人改變”

金秋10月，是各家企業面試官進駐校園開始招聘的時節。不過這一回，他們可被“90后”驚倒了。復旦大學哲學系一位謝姓的女同學拍攝了一組多媒體簡歷，“希望這樣個性化的展示，能讓用人單位眼前一亮”。中山大學一位韓姓同學遞交的是自己設計的網頁游戲;華東師大的汪同學用視頻展示了自己開淘寶店的故事……驚訝歸驚訝，但既然“90后”這么喜歡用多媒體，可視化簡歷又確有優勢，中華英才網干脆與微軟等外企合作，特別為“90后”開辟了多媒體簡歷招收區，以滿足他們個性化的需求。

第二批被驚倒的是企業里的帶教老師。“天啊!"90后"居然叫我"小麗莎"!”就職于某公關公司的“80后”員工李萍驚訝，“我的英文名叫Lisa，這還是第一次被人叫做"小麗莎"!這樣叫我，簡直太"雷人"了!”李萍還介紹說，每當要求返工時，“90后”實習生經常脫口而出的便是“我了個去”，還外加“三條豎線”(汗)的表情。“賣萌也需要看場合吧!難不成這已經成了"90后"的常態?”

李萍的遭遇，絕非個例。“90后”實習生幾乎成了辦公室白領們每天午餐時的必聊話題。“我的實習生居然一定要抱著毛絨玩具才能做出PPT(演示文稿)。”“我的實習生居然帶了一只活的兔子來上班!”“實習生跟我說工作很無聊，要換實習崗位!”……帶教老師一致揭發，“90后”并沒有區分好工作與私下狀態的自己，工作中會對領導翻白眼，表現出極不滿意的情緒，這些都是不成熟甚至是幼稚的表現。就職于上海浦東新區文化單位的戴文君非常認同。職場前輩們的共同觀點，可“90后”卻不這么想。

“我真的不太明白為什么公司里的老員工如此關注我們，”上師大的大四學生汪同學說，“派給我的任務，我都完成得很好呀。只是在情緒表露和言行舉止上，我們更愿意表達真實的自己而已。我就是我，不想裝扮成任何別的人。”

“宅到深處是自我”

都說“60后”“70后”看不懂“80后”，如今連標榜個性的“80后”也驚呼看不懂“90后”了。究竟是什么造就了如此另類的一代人?“90后”的口頭禪透露了一些線索。“Hi!家ぬ!倁檤這媞什庅呅牸嗎?(嗨!大家好!知道這是什么文字嗎?)”這樣的網絡語言，在現實生活中可能會令人費解，但在網絡世界里卻相當于“標準普通話”。如果說“70后”“80后”把上網當成是一種生活習慣，那么“90后”是把網絡當成了生活本身。

生活在網上，必然“深度宅”這已經成為“90后”的文化基因。他們“宅”得很獨立，很個性。“我在網上買衣服，在網上打游戲，在網上看新聞……”作為“90后”的一員，同濟大學軟件學院大四學生方奕煒說，"宅"在家里，掛在網上，似乎能讓我擁有更多想象空間，所以我喜歡穿越小說以及各種很潮的打扮……大人的意見，直接"無視"。”

也許正是“宅”在網上的生活方式，讓“90后”們雖然和成人世界格格不入，但他們互相之間卻能自成一體。中華英才網人力資源專家張楨寧認為，對于大部分“90后”而言，社交媒體和移動互聯網伴隨成長，借助新興媒體進行自我表達是這代人的一大特點。文字描述的傳統方法已經很難滿足“90后”自我展示的要求。可見，要想搞懂“90后”究竟在想些什么，可能得先進入他們的精神世界再說。于是，華東師大校長俞立中在人人網上開了實名制主頁，與學生互動溝通。不少高校也紛紛開通微博與學生互動。

不得不說，經受過“80后”的洗禮，教育工作者們已經有些“沒了脾氣”。不少“90后”的家長們看到了與“80后”的沖突與掙扎，所以在家庭教育方面也顯得格外寬松。陳俊杰就是一個“90后”的家長，孩子正在讀高二，成績也算不錯。“我平時工作比較忙，不太管孩子。我認為每一個孩子都有自己的個性，只要他快樂健康地成長就夠了。”至于與孩子的溝通方面，陳俊杰坦言自己做得不夠好，孩子們每天回家不是做功課，就是抱著電腦，也不太和父母講話。“每一代人有每一代人的成長模式，應該給孩子空間，讓他有自己的思考與世界。”

令人費解的“90后”，“我們不是一天長成的”

面對“為得高分威脅教師”“15歲駕車撞人”等讓人搖頭的“90后”肇事者，面對總是抱著一切都“無聊”“無所謂”態度的“90后”，人們不免要問：不知不覺的，他們怎么長成這樣了?

作為一名“80后”的大學教師，上海建橋學院的汪稹認為，差異的根源在教育：“我讀書的時候，老師和家長所說的話就是權威，哪怕自己異想天開，也大多不敢付諸行動。而現在很多教師都帶著理解學生的心態與他們交流，更多的是鼓勵他們實現自己的人生目標。”對于“90后”學生的特立獨行，她也深有感觸。汪稹有個學生非常喜歡街舞，為了改變大眾對街舞“簡單而傻傻”的看法，這個學生不僅建立了一個全面介紹街舞的網站，還自費去香港參加街舞比賽，以此來實現自己的夢想。“如果是我，可能沒有他那樣的勇氣和熱情。”汪稹坦言。

“大多數"90后"還是很陽光健康的，他們比"80后"更有想法，他們對生活的看法往往超越了年齡本身。對于感興趣的事情，他們會呈現出極大的熱情并付諸實踐，”晉元高級中學的王老師這樣定義“90后”，“這要歸功于教育環境越來越寬容，越來越尊重學生的個性。”

充滿夢想的“90后”讓老師們驚喜，但對于一些極端無視社會規則、學校秩序的“90后”也令他們頭疼。不少教師認為，學校和家長的管束不夠，是一些“90后”走向極端的重要原因之一。可張弛之間如何把握，這正是讓教育工作者們為難的地方。

“80后”的個性曾讓中國社會為之一震，讓我們品嘗到了極為復雜的心情。從行為方式到價值觀的一系列碰撞之后，“80后”漸漸成熟，挑起了越來越多的社會責任，社會公眾也從“80后”身上獲得不少啟示。如今更為生猛的“90后”新鮮出爐了，面對他們身上更多的棱角，更強烈的沖撞，我們是該持續寬容，還是該收緊韁繩?

“生活在網絡化、全球化的時代里，我們想得多，做得更多!雖然在很多人眼中，我們有些另類，但誰又能說這不是改變世界的開始呢?”屬于“90后”的方奕煒如是說。

面對“90后”沖擊波，我們有多少問號

雖然距離第一批“90后”集中踏入社會還有兩百多天，但“90后”的沖擊波已經真實地來到了我們身邊。在對一系列“哈哈鏡”式的行為打上感嘆號之后，我們是否能給“90后”以及我們自己，再打上幾個問號?

沖擊一：“90后”自成一體的語言交流系統，成了世人眼中讀不懂的“火星文”。其實，每一代人都可以是一個群體，但這個群體應當能和其他群體“無縫連接”。如果我們看不懂“火星文”，那也別指望他們聽得進我們的“老生常談”。我們讀懂他們，才有可能讓他們信服我們。

沖擊二：“90后”或張揚、或壓抑的特立獨行的個性。究竟是他們改變世界，還是世界改變他們?張揚往前走一步就是怪異，那么，對“個性”的包容度是否應該有個邊際?社會需要，也從來不乏特立獨行者，但人畢竟是群體性動物，現代社會的任何事業都需要強大的團隊去協同完成。對于大部分人來說，成長的過程，就是適應環境、融入社會的過程。從這個意義上來說，一味寬容，可能會讓事情的發展走到另一個方向。

沖擊三：互相看不懂的“代際”文化。如今不但“70后”看不懂“90后”，“80后”看不懂“90后”，甚至“90后”也有點兒看不懂“95后”。從這個角度來看，“代際鴻溝”有不斷加深之勢。如果說，“80后”的出場讓我們措手不及，那面對“90后”和還在中學校園里的“95后”，我們是不是該快速總結出經驗，讓他們在保有一代人特性的同時，能和這個社會磨合得更快，成長得更好，成長的代價更小?

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